Bisogni Di Età Dei Bambini

2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47

Capita spesso che un bambino di cinque anni, e ancor più un bambino di sette anni, venga percepito dai genitori come abbastanza grande da capirci qualcosa in più. Soprattutto se la famiglia ha bambini più piccoli.

Ora ricordo con un sorriso quanto mi sembrava grande mio figlio quando è nato suo fratello, e allora aveva 2, 7. Guardando il video di quel tempo, sono stupito della mia percezione allora. Ma 2, 7 è, ovviamente, un bambino piccolo, ma quando lo stesso atteggiamento di una persona quasi adulta, nei confronti dei bambini di 6-7 anni, è già più difficile. È più difficile per un bambino sopportare il peso di tale percezione dei genitori. Tuttavia, così come viceversa. Trattare i bambini più piccoli come bambini piccoli, anche se hanno più di 40 anni…

Un'altra osservazione interessante che riguarda le famiglie con le stesse condizioni meteorologiche, o con una differenza non molto grande, è una certa percezione media dell'età, che può essere accompagnata anche da alcune distorsioni nelle aspettative ingiustificate dei più giovani per azioni più consapevoli, e, viceversa, sottovalutazione delle capacità dei più anziani.

Ma passiamo alle esigenze. Un po 'di teoria, molto brevemente e generalizzata (stadi di sviluppo secondo E. Erickson, la teoria dell'attaccamento di J. Bowlby, G. Newfeld, la teoria dell'attività principale A. N. Leontiev, D. B. Elkonin e V. V. Davydov).

In questo schizzo, non toccherò le manifestazioni negative del disturbo dell'attaccamento, questo è un argomento separato, richiede un'attenzione speciale.

Il primo stadio di sviluppo secondo E. Erickson è il primo anno di vita. Il bisogno di essere, il bisogno di sicurezza.

Questa è la fase di costruzione della fiducia (o sfiducia) nel mondo. A volte questo periodo è anche chiamato il tempo della formazione della fiducia di base nel mondo. Ciò significa che un bambino che ha ricevuto l'esperienza di recinzione, accettazione, amore, cura, attenzione sufficienti è permeato di fiducia sufficiente per una relazione sana e adeguata con le altre persone. In sostanza, questa è la soddisfazione del bisogno di sicurezza. Ora non dovrà risolvere una domanda da solo ogni volta: mi piace / non mi piace, accetterà / non accetterà, ecc. Altrimenti, il mondo sembra al bambino in crescita ostile, pericoloso, sospettoso. E questo, a sua volta, inizia a manifestarsi in un modo o nell'altro in futuro.

La formazione della fiducia di base avviene attraverso la formazione dell'attaccamento. Bowlby chiama questo il bisogno istintivo di stare vicino all'adulto con cui è avvenuto l'"imprinting" (il primissimo e duraturo imprinting dei segni di una persona che è a stretto contatto con un neonato. Di solito una madre). Newfeld chiama questa volta - affetto attraverso i sentimenti. Questo è il livello pre-verbale, quando il contatto fisico costante è importante per il bambino - non solo a livello corporeo, ma è importante per il bambino sentire, vedere, annusare, gustare (a sostegno dell'allattamento al seno).

L'attività principale di questo periodo è lo stretto contatto emotivo e fisico con un adulto significativo.

La seconda fase - indipendenza e indecisione - il secondo e il terzo anno di vita. Necessità di proprietà.

Questa volta è notevole per il rapido sviluppo fisico del bambino, che consente alla mente di dominare il suo corpo e nuove capacità - camminare, manipolare oggetti - ottenere qualcosa da qualche parte, ripulire, spingere, versare, ecc., scala una collina, salta, corri, controlla la "pentola", vestiti. E il compito principale del genitore è dargli la massima libertà di scelta nei suoi esperimenti, creando l'ambiente più sicuro per questo. Il "no" dovrebbe riguardare solo ciò che è pericoloso per la vita o la salute del bambino. Restrizioni o punizioni costanti formano nel bambino un senso di vergogna e mancanza di fiducia nei propri punti di forza e capacità.

Sul piano dell'attaccamento - secondo Bowlby - è attaccamento intenso e ricerca attiva di intimità. È curioso osservare come il bambino, nonostante la sua attività di ricerca incredibilmente alta, tenga sempre traccia di dove si trova sua madre in quel momento. Più si allontana da lei durante una passeggiata, più si sente calmo, sicuro e sicuro. Ma non andrà così lontano da perdere di vista sua madre. Questo è possibile solo se è molto portato via da qualcosa, quindi la madre, tuttavia, ha bisogno di tenere costantemente il bambino sotto gli occhi, senza soprattutto tirarlo alla ricerca di pozzanghere e cespugli.

Newfeld dice che nel secondo anno l'attaccamento si forma per somiglianza, e nel terzo anno per appartenenza e fedeltà. In un'altra lingua, questo è il bisogno di appartenenza: alla propria famiglia, al proprio clan, ai propri cari. Da un lato, questa è una certa identificazione con adulti significativi (sì, sì, impara a essere come te, leggendo e ripetendo comportamenti, modi di reagire a determinati eventi, compresa l'espressione di aggressività), e dall'altro, questo è una dura separazione per se stessi e gli altri, un atteggiamento zelante nei confronti delle usurpazioni su qualcosa di proprio. Se un bambino dice "questo è il mio giocattolo", questo non significa che sia una persona avida, ma significa che è attaccato a lei, lei è importante per lui quanto, ad esempio, la madre. Non si tratta affatto di atteggiamenti del consumatore, ma della necessità di "stare con".

L'attività principale di questo periodo è l'attività soggetto-strumento, volta a padroneggiare le capacità del proprio corpo in crescita e scoprire modi diversi di manipolare gli oggetti e utilizzare tutte queste scoperte nella comunicazione con il mondo.

La terza fase - spirito imprenditoriale e senso di colpa - dura dai quattro ai cinque anni. Il bisogno di autostima dell'indipendenza.

L'essenza del palcoscenico è che ogni mese il bambino padroneggia nuove abilità e abilità motorie e intellettuali, impara a suonare da solo, inventa qualcosa da fare, fantastica attivamente, inventa. La reazione dei genitori: incoraggiamento, stimolazione o, al contrario, divieti su questa o quell'azione (cadrai! Colpirai! Non sei interessato! Di che assurdità stai parlando!) - tutto ciò rafforza il bambino fiducia nelle sue capacità, o intraprendenza, o, al contrario, comincia a sentirsi in colpa per la sua "attività irrefrenabile".

Formare attaccamento a questo livello, secondo Bowlby, è la formazione di partnership. Newfeld parla del desiderio per il proprio significato e importanza nella vita di qualcuno vicino al 4 ° anno, e dal quinto anno il bambino inizia ad amare veramente un adulto significativo (e non solo a trasmetterlo attraverso l'imitazione degli altri). Questo è il momento in cui il bambino inizia a rendersi conto del valore delle relazioni, impara a fare concessioni, negoziare, valutare le relazioni, cerca conferme della sua importanza per i propri cari, e anche l'attaccamento si consolida a livello di vicinanza emotiva, quando il bambino può con calma e senza forti sentimenti separarsi da un adulto a qualsiasi titolo, essendone sicuro. Altrimenti, durante questo periodo, viene posto quello che in seguito viene chiamato comportamento dipendente, l'insaziabile bisogno di amore (quando mi amano, e sono sicuro e amore) mi fa cercare qualsiasi modo per riempire questo buco nero.

L'attività principale è un gioco di ruolo. Rimane anche leader fino a 7 anni.

La quarta fase - abilità e inferiorità - è l'età di 6-11 anni. Il bisogno di autorealizzazione.

Questo è il momento in cui, oltre allo sviluppo attivo, altre persone appaiono attivamente nella vita del bambino, e ora ogni sua scelta è correlata non solo con i suoi sentimenti o opinioni sui propri cari, ma anche con le opinioni degli altri - sia sui giocattoli o giochi, e sul suo aspetto., e altri simili. C'è bisogno di negoziare, osservare l'ordine, risolvere i conflitti.

Secondo Newfeld, questo è il momento della formazione dell'attaccamento psicologico: il desiderio di essere conosciuti, ascoltati e compresi. Questo è il desiderio di essere vicini.

L'attività principale è educativa.

Abbiamo esaminato visivamente le caratteristiche di ogni periodo di età nella vita dei bambini. Comprendere queste caratteristiche ti consente di guardare il mondo attraverso gli occhi dei bambini: ciò di cui hanno più bisogno ora, ciò che è importante per loro, che ogni periodo di età ha il suo compito, che è importante risolvere a tempo debito. E, soprattutto, comprendendo tutto questo, puoi trovare un modo per aiutare il tuo bambino ad avere successo e ad essere felice nella vita.