Se Tuo Figlio è Vittima Di Bullismo A Scuola. Cosa Dovrebbe Fare Un Genitore Per L'amministrazione Scolastica

2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47

Cambia chiamata. Katya esce dall'aula, i compagni la sorpassano sulla soglia, toccandole la spalla, gridando: "Katya è una vacca grassa!" Il giorno dopo, in classe, le si avvicina un gregge di bambini, uno di loro dice: "Dammi un po' di latte!" Katya comprende il messaggio, ma, non sapendo cosa fare, entra in dialogo:

• non ho latte…
• Come puoi vivere, una mucca senza latte! - I ragazzi ridono insieme, qualcuno si piega a metà in una risata.

Il giorno dopo, Katya cammina lungo il corridoio, i ragazzi passano di corsa, lanciando: "Muuu …"

Katya, in lacrime, si rivolge all'insegnante lamentandosi di essere presa in giro. "Cosa stanno dicendo?" chiede l'insegnante. "Mu", - Katya risponde onestamente e ancora speranzosa. “Beh, cos'è questo, questo non si applica affatto a te. Attiri ", risponde l'insegnante con sollievo. Una tenda.

L'arsenale di reazioni e azioni dell'insegnante alla situazione del mobbing è vario: ignorare, proibire con forza, esortare, chiedere impotente ("Dima, perché hai colpito Petya?"), Chiamare i genitori (il più delle volte i genitori della persona offesa) - ma inefficace.

Al momento, la scuola russa non ha né una sola politica russa né una scuola privata in materia di mobbing - bullismo di uno studente da parte di altri studenti (o da parte di un insegnante e studenti). Ma questo non significa che sarà sempre così. Sembra che sia giunto il momento di cambiare l'ordine del disordine in un ordine sano e positivo.

Se sei un genitore di uno studente e si scopre che c'è mobbing in classe, allora tuo figlio è coinvolto incondizionatamente in esso - sia come testimone, sia come vittima, istigatore o cantilena. Molto probabilmente, dal momento che stai leggendo questo articolo, ti stai avvicinando in modo responsabile e non vuoi che l'esperienza di un testimone divori l'anima di una persona con codardia, l'esperienza del persecutore è amata e assorbita, e l'esperienza della vittima ha lasciato dolorose cicatrici sulla memoria e sull'autostima.

Il bullismo non nasce dal nulla. Ci sono i presupposti e le ragioni per l'emergere del bullismo. E le ragioni sono nell'ambiente familiare del bambino prepotente. I presupposti (e talvolta le cause) del bullismo in classe si formano a scuola.

A proposito di famiglia. In un bambino dell'adolescenza cresce il bisogno di autorealizzazione, di sentire la loro importanza. Questo bisogno profondo si realizza quando una persona 1) fa qualcosa di utile per gli altri con il movimento della sua volontà 2) prende decisioni responsabili 3) riceve un rinforzo positivo dai parenti - rispetto, amore, gioia dal suo successo e dalla sua esistenza in quanto tale.

Immagina un figlio maggiore in una grande famiglia a cui i suoi genitori hanno affidato l'incarico di prendersi cura dei più piccoli e lodarlo, incoraggiarlo e sostenerlo nei suoi sforzi. Un bambino del genere non può essere immaginato alla testa di uno stormo di mafiosi.

Se il bambino non ha situazioni regolari in cui deve prendere decisioni, dove aiuta e serve le persone, se il bambino non riceve sostegno dai propri cari o riceve un messaggio contraddittorio dai suoi genitori, se i genitori (questo può essere un famiglia in termini materiali e sociali) comunica con un bambino superficialmente, lascialo a se stesso o esercita molta pressione e pressione, quindi il bambino cercherà di autorealizzarsi nel male. Una persona che organizza la persecuzione di un altro trae piacere dal potere, dal potere del male.

Insieme al bisogno di autorealizzazione in un adolescente, si manifesta anche il bisogno di appartenenza a un gruppo, di accettazione tra coetanei - il bisogno di sperimentare la coesione. Lo studio non aiuta in questo. Il fatto è che le attività educative a scuola non sono attività di gruppo. Ciascuno impara da sé in parallelo con il suo compagno di classe, come nelle prime botteghe del Medioevo, gli artigiani lavoravano ciascuno al suo ordine, seduti uno accanto all'altro. E se non c'è un gruppo costruttivo, i bambini si divertiranno a radunarsi CONTRO qualcuno. Questo motivo di partecipazione alla persecuzione "cantava", li muove insieme alla paura e al desiderio di deviare il colpo da se stesso.

È importante capire che non c'è motivo di bullismo nel bambino contro il quale viene eseguito - ci sono solo ragioni (caratteristiche fisiche, nazionalità, successo / fallimento scolastico, ecc.). Questa tesi è illustrata da un esempio: se improvvisamente questo bambino diventava un oggetto scomodo per il mobbing, ad esempio, lasciava la scuola; maturato e imparato a difendere la propria dignità, il gruppo trova un altro oggetto adatto.

Ripeto di nuovo, perché questa idea è nuova per la comunità scolastica: il movente del mobbing non ha alcun legame con la vittima. Questo è il motivo interiore del bambino prepotente. Il bisogno di amore, di riconoscerlo come importante e significativo, di autorealizzazione, che non era diretto in un canale creativo.

Sulla scuola. La premessa principale del bullismo è che la scuola ha una funzione prettamente educativa. Dare conoscenza è ciò per cui lavorano gli insegnanti. Risulta unilaterale: non c'è compito educativo a scuola.

Succede, e non è raro, che ci siano ragioni per il bullismo a scuola. L'insegnante inizia inconsapevolmente il mobbing facendo regolarmente commenti sprezzanti sullo studente. E a volte l'insegnante crea e sostiene la persecuzione apposta per rendere più facile la gestione della classe.

Cosa fare per il genitore del bambino in relazione alla scuola

L'hai capito e hai chiarito che non è in corso uno scontro tra forze rivali, ma una persecuzione. Non tacere, parla con il tuo insegnante. Identificare il problema del mobbing in quanto spesso non viene riconosciuto come tale.

Mostra all'insegnante la tua visione della situazione come bullismo, l'insegnante potrebbe non essere d'accordo e dare ragioni per accusare tuo figlio ("lei urla e litiga con te") e per giustificare quelli che ti offendono ("questa è un'età di transizione, beh, cosa fare vuoi") - sii fermo nella tua posizione e discuti con i fatti. Quando si raggiunge un consenso nella percezione della situazione, cercare di trovare obiettivi comuni con l'insegnante - obiettivi che si possono dire del "siamo con te" - "ci occupiamo insieme di creare un ambiente amichevole in classe". Raggiungi un accordo sul fatto che il bullismo non è ambiguo. Chiedi con quali mezzi l'insegnante suggerisce per risolvere questo problema. Se l'insegnante non sa come risolvere il problema in classe (che è molto probabile, dal momento che si è verificato il bullismo) - offri fonti di informazione, libri, siti web. Metti in chiaro che non incolpi nessuno e non pretendi dall'insegnante "di essere in grado di far fronte al mobbing", ma insisti sicuramente sul fatto che è ora di imparare. Affrontare il bullismo a scuola è in primo luogo responsabilità della scuola. Fai sapere al direttore che parlerai. Assicurati di andare a un livello più alto con questo argomento senza indugio, ogni nuovo giorno di scuola porta nuovi rischi e nuove ferite emotive per i bambini. E il superamento del mobbing, per definizione, risiede in un campo più ampio di una classe.

Scrivi un appello scritto al preside della scuola, invialo alla segreteria e ricevi un numero in entrata. Perché scrivere è importante: Viviamo in un mondo burocratico. Se la conversazione con il regista viene condotta verbalmente, allora per il regista sei una categoria di peso ridotto e quanti registi sono abituati a fare i conti con i loro genitori? Ma se c'è una lettera in arrivo, il direttore ne riferirà a un'autorità superiore su questa risposta e sulle misure prese. Inoltre, il regista capisce che se gli hai scritto, puoi scrivere sopra, alla sua leadership. A Mosca, ad esempio, è stato adottato un sistema di rating, in cui si valuta anche la capacità del regista di dialogare con i genitori e di trovare fiducia. Se i genitori scrivono sopra (anche se si sbagliassero), significa che il regista non ha lavorato abbastanza con i genitori, non era d'accordo e riceverà un segno negativo nella valutazione. Pertanto, il regista cercherà di ascoltarti in modo più attento e responsabile e risolvere il problema.

Dopo aver inviato la lettera, fissa un appuntamento con il direttore e fissa un giorno e un'ora. Se hai bisogno del tuo sostegno morale, vieni insieme a un altro adulto non indifferente, poiché il direttore, molto probabilmente, ti riceverà alla presenza dell'insegnante di classe, del dirigente scolastico e, forse, chiamerà uno psicologo o un insegnante sociale. Pertanto, per non confonderti, la presenza di una persona che condivide la tua posizione aiuterà molto. Proprio come con l'insegnante, etichetta la visione della situazione del regista come prepotenza e, forse, sarà necessario ancora una volta dimostrarlo e illustrarlo con i fatti. Quando sei arrivato a una visione comune della situazione, chiedi cosa propone il preside per migliorare l'atmosfera in classe. Il direttore ha grandi risorse e conosce la sua squadra, che può includere insegnanti maturi come individui, che hanno autorità tra i bambini e che capiscono i bambini.

Il regista può usarli. Ha tutta una serie di misure a sua disposizione. La cosa principale è che queste misure funzionano con la vera ragione che spinge i bambini a fare il prepotente.

Le misure potrebbero includere:

Fine delle provocazioni dell'insegnante.

Completa intolleranza a qualsiasi atto di bullismo.

Chiarimento della situazione familiare dello studente che guida il bullismo e lavoro competente con i suoi genitori.

Il lavoro di uno psicologo con i bambini individualmente e in gruppo.

Visione collettiva di un film sul mobbing, (ad esempio, "Spaventapasseri"), seguita da discussione.

Un'attività a livello di classe che è interessante, creativa, ha un beneficio sociale e utilizza le diverse abilità dei bambini.

Affari di classe in cui i bambini possono rivelarsi come individui, vedersi più da vicino, vedere una persona in un'altra, vedere l'interesse per se stessi.

Offri al regista, così come all'insegnante, fonti di informazione, libri, siti web.

Prendi una posizione attiva in relazione alla vita scolastica - organizza attività extrascolastiche dei compagni di classe - fai un'escursione, metti in scena un gioco, un'attività socialmente utile (non monotona, ma richiede l'immaginazione dei bambini, ad esempio una trasmissione alla radio della scuola).

Il mobbing non è nato in un secondo e non può essere superato da un giorno all'altro. Qui hai bisogno di una pista di velluto di sforzi propositivi a lungo termine. Prima di tutto - gli sforzi incessanti del genitore. Vorrei concludere l'articolo con una nota gioiosa, o semplicemente con una nota brillante. Ma non vediamo il futuro, è difficile da indovinare, quindi ti dirò un bellissimo esempio del presente: un futuro vivo e realizzato: sulle persone di una classe della scuola secondaria Saltykovskaya del distretto di Balashikha della regione di Mosca, che si è diplomato nel 1951 e che conosco personalmente. Hanno studiato in una classe dove l'insegnante aveva autorità, l'amicizia era un valore, l'assistenza reciproca era coltivata, il lavoro era la norma. Si sono svolti tutti come persone. La loro amicizia e solidarietà è tale che, anche adesso, quando hanno più di ottant'anni, ogni primavera tutti i vivi si radunano per l'incontro degli ex alunni.

Anna Shaposhnikova

Mosca, 2016-07-02