Psicologa Svetlana Royz: I Genitori Devono Ricordare E Mantenere Dentro Di Sé La Sensazione Che Non Un Bambino è Per La Scuola, Ma La Scuola è Per Un Bambino

2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47

Il mondo sta cambiando e i genitori di tutte le parti sono incoraggiati a insegnare ai loro figli non solo, convenzionalmente, leggere e contare, ma anche creatività, pensiero critico … Allo stesso tempo, i genitori moderni stessi si sentono sempre più esausti e sperimentano lo stress da mancanza di tempo. Che consiglio daresti ai genitori dei futuri scolari per sostenerli?

La prima cosa di cui i genitori devono prendersi cura è la propria forza, il proprio conforto emotivo e il proprio livello di felicità. Dopotutto, è con noi che il bambino impara a vivere. Se ci vede costantemente stanchi e irritati, avrà paura di crescere.

Se, ad esempio, non abbiamo la forza di leggere libri con un bambino, dobbiamo prima "rendere felice la mamma" - andare a prendere un caffè, mangiare cioccolato, dire al bambino senza sentirsi in colpa: "Ascolta, ti amo immensamente, ma sono terribilmente stanco, tra cinque minuti verrò ad abbracciarti io stesso.”

È importante non vergognarsi di dire a tuo figlio (solo senza capricci e tensioni) che hai bisogno di tempo per riprenderti. I genitori generalmente non si danno il diritto di farlo, motivo per cui si esauriscono ancora di più. Abbiamo però il diritto al riposo, abbiamo il diritto di nutrire il bambino con gli gnocchi almeno una volta alla settimana, ritagliandoci così un minuto per noi stessi. Se non ci prendiamo cura di noi stessi, non saremo in grado di intuire i bisogni del bambino e perderemo segnali importanti.

Ogni giorno mi pongo la domanda: "Cosa ho fatto per me stesso per restare a sentire?" - questa è una frase - la pratica di Eva Rambala. E questa può essere l'azione più semplice una volta al giorno: basta guardare fuori dalla finestra, fare la doccia, mangiare un bocconcino.

In secondo luogo, possiamo dare qualcosa a un bambino solo se lo abbiamo noi stessi. Cioè, se vogliamo insegnare a un bambino il pensiero critico, è importante per noi osservare noi stessi - fino a che punto controlliamo noi stessi le informazioni e non effettuiamo ripubblicazioni meccaniche, ad esempio con informazioni false.

Consiglio vivamente ai genitori di seguire il corso online "Per insegnanti di scuola primaria" sul portale EdEra (è aperto e gratuito). In questo corso c'è un blocco "neuropsicologia" su come funziona il cervello del bambino e cosa ci si può aspettare da esso nelle diverse età, in modo che possa essere utile per i genitori. Ad esempio, i genitori capiranno che la sciatteria di un bambino potrebbe non essere dovuta al fatto che è sciatto e non vuole, ma al fatto che non può e che ha bisogno di fare un po' più di respirazione o altri esercizi.

Se vogliamo che il bambino senta i confini - del tempo, degli altri bambini - facciamo in modo che porti alla fine ciò che ha iniziato, dopo il gioco raccoglie i suoi giocattoli, c'è una chiara sequenza di azioni.

Il 20 agosto aprirà un altro corso online sul sito di EdEra - già il nostro corso generale per insegnanti, educatori, genitori, in cui ci saranno suggerimenti specifici per comunicare con i bambini. Il corso sarà anche pubblicamente disponibile e gratuito.

Spesso dagli psicologi puoi sentire la frase: "smetti di allevare bambini - aiutali a crescere". Applichiamo questa raccomandazione al settore scolastico. Cosa dovrebbero fare i genitori affinché il bambino ricordi gli anni scolastici dal lato positivo?

Suggerirei immediatamente di sostituire la frase "i genitori dovrebbero" con "i genitori possono…". Noi adulti siamo abituati a vivere in modo obbligato, ma i nostri figli sono una generazione diversa che ci insegna molto, compreso l'essere “scomodi”. Cosa possono fare i genitori per sopravvivere serenamente agli anni della scuola e creare le condizioni in cui il bambino possa mostrare la sua naturale motivazione allo sviluppo? Il primo è ricordare e tenere dentro di sé il sentimento che il bambino non è per la scuola, ma la scuola è per il bambino. I nostri figli non sono a loro agio, non è più possibile costringerli a fare ciò che non rientra nel compito delle loro potenzialità. È importante per noi preservare il loro "inconveniente" insegnando loro a inserirsi nei limiti: regole, tempi, norme accettate nella società.

In secondo luogo, dobbiamo ricordare che quando un bambino va a scuola, è praticamente formato. L'immunità psicologica e la forza di cui dispone la sua famiglia gli serviranno come supporto nella vita scolastica.

Non abbiamo molto tempo per riempire il bambino della nostra vicinanza creando dei bagagli da usare in età adulta. Questo bagaglio è formato da qualcosa di semplice, ma molto importante - da un sentimento di vicinanza - impressioni generali, foto di famiglia. Molti genitori dicono: "Non c'è forza per giocare con il bambino". Nessuna forza - non giocare. Invece, leggi insieme mentre sei sdraiato. È molto importante. Un bambino che sente la vicinanza della sua famiglia può quindi costruire un rapporto stretto con il suo partner.

Se il bambino non ha avuto esperienza di comunicazione costante, se non è andato all'asilo, è importante portarlo in alcuni luoghi per la comunicazione prima di andare a scuola. E avresti guardato lì se lui sapesse salutarsi, conoscersi. Se il bambino è imbarazzato, c'è ancora la possibilità di andare da uno psicologo, ci sono molti corsi di adattamento.

Cioè, è rimasto abbastanza tempo fino al 1 settembre, puoi ancora fare qualcosa?

Sì, questo è un momento normale almeno per osservare e fare qualcosa. Altrimenti, quando va a scuola, invece di adattarsi alla scuola, si adatterà alla comunicazione.

Devi camminare con tuo figlio per la scuola in modo che possa navigare lì. Cammina lungo i corridoi, annusa l'odore della sala da pranzo, mostrati dove si trovano il bagno e l'aula. Se c'è l'opportunità di sedersi a una scrivania, conoscere l'insegnante è generalmente l'ideale.

Nelle scuole inizieranno presto gli incontri genitori-insegnanti ed è importante che i genitori siano consapevoli della posizione da cui stanno andando. Poiché la scuola e la famiglia sono coinvolte nello sviluppo del potenziale del bambino, è importante che i genitori siano disposti a collaborare.

E poi, forse la cosa più importante è ricordare che i nostri anni scolastici e gli anni scolastici dei nostri figli sono completamente diversi. Cerca di non confrontare tuo figlio con noi. Le difficoltà e gli ostacoli che abbiamo dovuto affrontare possono essere perfettamente all'altezza dei nostri figli, e viceversa.

A cosa dovrebbero prestare attenzione i bambini di prima elementare nella prima settimana di scuola?

Non si può dire nulla per la prima settimana. Dobbiamo essere preparati al fatto che un bambino di sei anni è nella realtà del gioco. Non consiglio di portare giocattoli con te a scuola, ma è meraviglioso per il bambino avere qualcosa che ricorda la famiglia con lui: un portachiavi dato da mamma o papà, un braccialetto, qualcosa di piccolo, ma che ha energia familiare.

Un bambino di sei anni può tornare a casa il 1° settembre e dire: "Oh, è bello lì". E arriva il secondo: "No, non lo suono più".

E cosa fare se il bambino “non gioca più”?

Qui è già importante dire: “Sei uno studente e questo è il tuo nuovo status sociale. E spero che domani ci saranno tante cose interessanti". Inoltre, devi scoprire cosa è diventato un peso per il bambino, perché ha deciso di lasciare questo "gioco".

A causa della stanchezza, un bambino può essere letargico e letargico e deve poter dormire. L'altro, al contrario, è molto attivo: deve essere lasciato scappare. Ma qui è necessario osservare lo psicotipo del bambino.

È importante assicurarsi che il bambino abbia abbastanza liquidi, dargli dell'acqua con sé e salutarlo con l'acqua dopo la scuola.

Quando un bambino si trasferisce in un nuovo ambiente, è come se un fiore venisse trapiantato in un nuovo vaso: ci vogliono almeno due mesi per adattarsi. È meglio non caricarlo di nuovi circoli e sezioni dopo la scuola. Invece di domande inquietanti: "Beh, cosa è successo lì, nessuno ti offende?" Meglio fare domande: “Cosa c'era di buono? Chi hai incontrato oggi?"

Lascia che i genitori non abbiano paura se i primi giorni o settimane di scuola del bambino hanno più esigenze di privacy - questo non è un segno che sta succedendo qualcosa di brutto. Se un bambino non ha esperienza di comunicazione con fratelli, sorelle o all'asilo, cioè non è abituato alle comunicazioni costruite, potrebbe stancarsi di più del nuovo carico. E a un bambino del genere deve essere data l'opportunità di essere se stesso, solo di giocare nella sua stanza. Il bambino può anche "appendere" un po 'di più nei giochi per computer - non l'opzione più produttiva, ma ricordiamo che allevia lo stress in questo modo. Meglio, ovviamente, camminare all'aria aperta.

Puoi raccontare alcune situazioni che i genitori devono giocare a casa in modo che il bambino sia pronto per loro a scuola e sappia cosa fare?

Controlliamo due volte se il bambino sa come fare conoscenza: "Ciao, mi chiamo così e così, puoi, rimarrò con te …". All'asilo, i bambini vengono chiamati per nome e a scuola il bambino ha un cognome. Pertanto, è importante che il bambino risponda al suo cognome. Dopotutto, quando l'insegnante dice, dicono, bambini, apri i quaderni - c'è un certo numero di bambini che non si aprono. Viene chiesto loro perché e rispondono: "Non sono bambini, sono Vanya …".

Se riesci a fare un'anteprima del cognome del bambino, è importante lavorare un po' con la sua immunità psicologica. Gioca con un cognome. In modo che quando un bambino viene a scuola, non importa cosa dicono del suo cognome, per lui era un gioco, non si offendeva. In realtà, questa è prevenzione del bullismo. Perché durante i primi mesi di scuola tutti i bambini si sentono i punti deboli l'uno dell'altro, si mettono alla prova. E dobbiamo preparare il bambino all'invulnerabilità.

È importante parlare di regole di sicurezza: “Non seguiamo gli estranei, anche se dicono che sta chiamando nostra madre. Non diamo il nostro numero di telefono di casa (solo al docente), indirizzo di casa”. Se un parente deve venire a scuola, il bambino sa esattamente chi.

Diciamo che ci sono persone che si sentono male, e quindi c'è una tecnica di sicurezza. Dopotutto, quelli che si sentono male, fanno male. Ma diciamo anche sicuramente che c'è un numero enorme di persone gentili nel mondo: "Sono sicuro che ci saranno sempre persone che ti supporteranno al tuo fianco, ma, per ogni evenienza, c'è una tecnica di sicurezza". Controlliamo se il bambino conosce la "regola delle mutandine": nessuno tocca le nostre parti intime del corpo e non le mostriamo a nessuno: "Quello che abbiamo nelle mutandine è solo il nostro territorio. Solo i genitori si toccano o si lavano e, se è spiacevole, assicurati di parlare ".

E i telefoni nelle scuole?

I genitori mi chiedono spesso dei gadget a scuola. In generale, i telefoni sono vietati a scuola. E va bene quando l'insegnante prende i gadget all'inizio della lezione e li consegna alla fine. Ogni scuola ha le sue regole, è importante seguirle e il bambino dovrebbe conoscerle. Ma vietare il telefono non è affatto produttivo, perché è un'opportunità di comunicazione.

I genitori chiedono anche se è necessario controllare i collegamenti nel cellulare del bambino, dove va e cosa guarda. È più corretto effettuare inizialmente il controllo parentale. Devi dire a tuo figlio che c'è una varietà di contenuti su Internet, compresi quelli creati solo per adulti, perché il sistema nervoso degli adulti può farcela. E c'è, creato solo per la pubblicità.

Se vogliamo che il bambino senta i confini - del tempo, degli altri bambini - facciamo in modo che porti alla fine ciò che ha iniziato, dopo il gioco raccoglie i suoi giocattoli, c'è una chiara sequenza di azioni.

Simuliamo la situazione: un ragazzo si è avvicinato a tuo figlio, ha gettato le sue cose sul pavimento. L'insegnante non ha visto questo. Il bambino scoppiò in lacrime, iniziarono a imitarlo. Cosa dovrebbero fare i genitori per insegnare ai propri figli a uscire da tali conflitti?

Diciamo al bambino che tutte le persone sono diverse e attirano l'attenzione in modi diversi. Coloro che si sentono al sicuro e calmi dentro sono amichevoli. E coloro che non hanno fiducia in se stessi iniziano ad attirare l'attenzione su se stessi in modi diversi.

Gli diciamo anche: “Crediamo nella tua forza, crediamo nelle tue ali e nella tua stabilità, ma la nostra forza e il nostro amore sono sempre con te. Quando per te è difficile, prima di tutto ricordati che noi siamo sempre con te e sempre dietro di te». E in quel momento, quando un bambino ricorda che in realtà non è venuto a scuola da solo (un'intera "banda" è venuta con lui), sente un'ondata di forza.

Possiamo anche chiedere al bambino come si comporterebbe in una situazione simile, possiamo anche giocarci a casa. Tuttavia, un'osservazione importante è che puoi parlare di questo gioco e in generale di qualsiasi argomento complesso se i genitori sono calmi. Altrimenti, il bambino non ricorderà l'algoritmo delle azioni, ma ricorderà solo l'ansia dei genitori e, quindi, attirerà a sé questa situazione.

Nella situazione che hai descritto, il bambino può tranquillamente prendere il libro e metterlo sulla scrivania. Inoltre, è importante per lui dire che è possibile anche piangere e chiedere aiuto. Le nostre lacrime sono una reazione naturale. Piangere è normale. Tuttavia, è necessario spiegare al bambino che la forza di una persona risiede nella rapidità con cui ritrova l'equilibrio. Cosa puoi fare in una situazione in cui senti tensione? - Inspira ed espira, metti le mani sul plesso solare (il centro del nostro potere), come se si fosse connesso con la sua magica fonte di potere, appoggiò la schiena su una sedia, ricordando che papà e mamma sono sempre con te, ha ricordato il tuo amato supereroe, si è trasformato in lui, ha raccolto i libri di testo dal pavimento e ha guardato con coraggio negli occhi dell'autore del reato - e se è difficile, allora va bene anche questo, ci eserciteremo insieme.

Hai già detto che non è necessario sovraccaricare la prima elementare con cerchi e sezioni. Come trovare il giusto equilibrio?

A partire dai corsi di sviluppo della prima infanzia, al bambino viene imposto un numero enorme di aspettative. Quando diamo un bambino a sezioni e cerchi, siamo guidati da diversi motivi. Il primo motivo è che siamo genitori molto affettuosi e abbiamo paura di non dargli qualcosa. Il secondo motivo è che non vogliamo solo essere buoni genitori, ma ci sforziamo anche di incarnare nel bambino alcuni dei nostri bisogni insoddisfatti. E la terza opzione: monitoriamo l'interesse del bambino. E in questo caso, non ci saranno molti cerchi e sezioni. - ci saranno quelli che corrispondono al potenziale di questo particolare bambino.

Convenzionalmente, se vediamo che il bambino balla sempre davanti alla TV, lo regaliamo …

…al gruppo teatrale. Ancora, per lo sviluppo di una personalità poliedrica, in modo che nella vita del bambino, oltre alla scuola, ci sia un altro gruppo sociale dove possa mostrare le sue potenzialità in modo sicuro. Di solito è un hobby creativo.

Secondo, hai bisogno di qualcosa per il suo corpo. Inoltre, non necessariamente una sezione: può semplicemente fare esercizi con i suoi genitori. Ed è anche molto importante prendersi cura del tempo libero del bambino in modo che possa giocare. Ai genitori sembra che se un bambino ha del tempo libero è un male. In realtà, è vero il contrario. È male se il bambino non ha spazio libero. La scuola non deve trasformarsi in tutta la vita del bambino.

La cosa più basilare per capire i genitori è che il bambino rispecchia sempre la tua esperienza. Quando portano un bambino in tutti i tipi di sezioni e circoli, chiedo sempre ai genitori: "Dove vai?" Quando mi dicono che un bambino non sta imparando, chiedo: "Il bambino vede che stai imparando?" E qui non basta dire, dicono, ho disimparato il mio.

È come con i libri, se non leggono a casa, è improbabile che il bambino legga?

Sai, ho avuto un'esperienza interessante con uno dei miei studenti. Sua figlia non leggeva, sebbene la donna stessa leggesse molto, ma con l'aiuto di un e-book. E una volta la ragazza le ha chiesto cosa stesse facendo. La mamma ha risposto - legge. Al che la ragazza ha detto: "Pensavo che stessi giocando". Quando la mia studentessa ha iniziato a leggere veri libri di carta, ha notato che anche mia figlia ha iniziato a leggere.

Solo il nostro esempio onesto include l'attività del bambino. È importante che veda che noi stessi stiamo facendo qualcosa. È molto importante che la famiglia abbia sempre un ambiente sicuro, solidale e vicino, soprattutto quando il bambino inizia la scuola.

Commenta il desiderio dei genitori di controllare il processo dei compiti dei loro figli. Fino a che età è appropriato? Questa domanda riguarda la costruzione dei confini personali del bambino?

La raccomandazione generale è pericolosa qui, perché ci sono bambini per i quali a volte è produttivo. Ma è produttivo solo per il primo semestre della prima elementare, quando stabiliamo una routine di ciò che accade dopo la scuola.

Sarebbe bello per i genitori fare un programma per il bambino nelle immagini in modo che non ci siano promemoria verbali inutili da parte loro, e il bambino vede l'ordine delle sue azioni: si sveglia, fa esercizi, fa il letto, si lava i denti, e così via. Inoltre, puoi disegnare un percorso per la scuola, sarà più interessante per lui andarci.

Per quanto riguarda i compiti, a seconda dello psicotipo del bambino, o gioca un po' quando torna a casa, oppure inizia subito a farli. Se sappiamo che il bambino si impegna rapidamente in qualche azione, iniziamo a svolgere prima il compito più difficile. E se il bambino entra nel processo più difficile, allora iniziamo con uno facile.

Un po' di tempo è assegnato per i compiti, vengono fatte delle pause tra le lezioni. E, dopo aver completato i compiti, il bambino deve necessariamente aspettarsi qualcosa di importante per lui (può essere una passeggiata, un gioco). A volte, i bambini ritardano i compiti quando manca l'attenzione dei genitori focalizzata. Cioè, c'è un certo vantaggio secondario: quando il genitore fa i compiti, è incluso nel bambino il più possibile. A volte questa è l'unica volta in cui i genitori sono con il bambino.

Anche se, in generale, non dovrebbero esserci compiti in prima elementare. Nella nuova scuola ucraina, ci sforziamo di garantire che il bambino non perda tempo con i compiti. Ora le scuole si impegneranno affinché il bambino riceva la base di base in classe e a casa, al massimo, la ripeta. È già stato dimostrato che i compiti a casa non stimolano il processo di apprendimento.

Una precisazione. Cioè, idealmente, in quinta, sesta elementare e oltre, il bambino dovrebbe fare i compiti da solo?

Al massimo, facciamo al bambino la domanda: "Ho bisogno del mio aiuto?"

Come rispondere correttamente ai compiti della serie: cucire una bambola durante la notte. Quanto è corretto l'approccio di molti genitori: fare al posto del bambino e mandarlo a fare una passeggiata / dormire?

In ogni azione si formano determinate connessioni neurali. Se abituiamo un bambino alle elementari al fatto che possiamo fare il compito per lui, allora nell'undicesimo grado sarà lo stesso. Ma il nostro compito è prepararlo alla vita reale e non buttare via la responsabilità.

Possiamo aiutare il bambino a svolgere il compito insieme a lui, se vediamo che questo compito è troppo per lui. Possiamo anche assumere una piccola parte che si trova nelle vicinanze quando fa qualcosa. Ma se il bambino alle dieci di sera ci raccontasse il compito la mattina dopo, forse se non lo facciamo, la prossima volta sarà più attento ai compiti?

A proposito, sai, spesso i genitori, che nella vita reale non hanno l'opportunità di mostrare il loro potenziale creativo, lo implementano nei compiti dei loro figli. Cioè, se un genitore vuole scrivere, invita lui stesso il bambino a scrivere un tema per lui.

Ma è sbagliato?

Ovviamente no. Un bambino è venuto a scuola e un genitore può frequentare corsi, blog, scrivere un libro. Infatti, se il bambino vede che il genitore si lascia manifestare, questo stimolerà la manifestazione della sua creatività.

Parliamo di cambiare scuola per adolescenti. La nuova classe, tutti gli amici rimasti nella vecchia… Quali "campane" nel comportamento possono essere allarmanti? Quali azioni genitoriali possono aiutarti a far fronte al cambiamento?

Sugli adolescenti in generale è un argomento a parte… Il compito di un adolescente è ottenere l'approvazione del gruppo di riferimento, l'ambiente "rispettato". E un adolescente, attirando l'attenzione, può farlo in un modo che non sarebbe del tutto produttivo per gli adulti. Ad esempio, tingi i capelli di un po' di colore. Per un adolescente, questo è in realtà naturale.

Naturalmente, il bambino dovrebbe sapere che siamo il suo sostegno e non una figura critica in cerca di un errore. E non una figura inutilmente disturbata. Quando un bambino vede la nostra eccessiva ansia, ha la sensazione: "Non ce la faccio, c'è qualcosa che non va in me". Chiediamo al bambino: "Hai bisogno di aiuto in qualcosa?" Ma confidiamo nella sua forza per far fronte al compito.

Quando un bambino viene in una nuova scuola, forse dobbiamo anche venire a conoscere l'insegnante. Scopri con quali regole comunicano genitori e figli in questa classe. Questa è la cosa più importante per il primo viaggio. Sul canale Plus-Plus, abbiamo creato un'enciclopedia di animazione chiamata Suggerimenti utili, e c'è la serie Newbie. Abbiamo selezionato gli argomenti più rilevanti.

Il nostro compito è essere attenti ai cambiamenti nel comportamento del bambino. Per i bambini delle scuole elementari e medie, segni che qualcosa sta andando storto - disturbi alimentari, insonnia, se il bambino dice improvvisamente "Non andrò a scuola" o inizia a incolparsi per tutto, dice "Vorrei non essere là." Quando un bambino inizia a fare qualcosa in cui si manifesta l'autoaggressione - strapparsi i capelli, lavarsi costantemente le mani, sfregiarsi - questo parla di uno stress tremendo che non può affrontare da solo.

È anche importante capire che ci sono alcune cose che sono naturali per gli adolescenti. Ad esempio, la sonnolenza è normale per loro. Anche nell'adolescenza, in linea di principio, è naturale rinunciare a ciò che prima si amava, ma questo avviene gradualmente.

A proposito, quando gli estranei parlano ai genitori di alcune azioni dei loro figli, all'interno si accende: "Oh, sono un cattivo genitore". Questa è una reazione naturale per noi, ma richiede molta energia e, ovviamente, non si tratta della verità. È importante ricordare che, indipendentemente da ciò che ci viene detto, dentro di noi vive un sentimento: “Sono un genitore meraviglioso di un bambino meraviglioso. Sono un adulto e se sorge un problema, ho la forza per affrontarlo".