2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47
Hai il diritto di essere/esistere.
Sei il benvenuto qui su questa terra.
Ti sento e resto qui con te.
Hai il diritto di contattare.
Ti amo / ti voglio bene.
Sono attento ad esprimere i tuoi sentimenti.
Questo è diritti, che il bambino si appropria/non acquisisce, passando attraverso una fase di sviluppo tale come struttura dell'esistenza, che si riflettono direttamente nella sua vita successiva e nella formazione delle successive strutture caratteriali.
Questi messaggi ti sono familiari? Quante volte le hai sentite dai tuoi genitori da bambino? Ti sei sentito al sicuro, ti sei sentito necessario, hai sentito il tuo posto e te stesso?
Spesso, per qualche ragione, non possiamo appropriarci del diritto di essere, del diritto al contatto, al bisogno, all'amore, al desiderio, e continuiamo a cercare noi stessi e il nostro posto, cerchiamo sicurezza, amore e non li riceviamo.
Ti senti amato e accettato solo perché esisti? Oppure continui a dimostrare il tuo valore agli altri o scappi dai contatti?
Il bambino acquisisce l'esperienza dell'esistenza e dell'accettazione mentre è ancora nel grembo materno, e poi dopo la nascita con l'aiuto della madre, della famiglia e del mondo nel suo insieme. Il sentimento di essere voluto, accettato, amato, di avere un posto e di essere al sicuro penetra profondamente nel bambino e travolge tutta la sua vita. Da ciò, forma il concetto di base di se stesso e del suo atteggiamento nei confronti del mondo.
È importante che il bambino si senta al sicuro, fisicamente, emotivamente e mentalmente. Se durante i primi mesi di gravidanza tutto è andato bene per il bambino, allora sente che il mondo lo sta aspettando, che è necessario e desiderato, e allora sente e si arroga il suo DIRITTO DI ESSERE in questo mondo. Si sente amato e accettato solo perché esiste, il che porta alla formazione posizione sana nel senso di sé e del mondo.
Tuttavia, se durante i primi mesi di gravidanza il bambino subisce un trauma emotivo o fisico (quando succede qualcosa alla madre a livello fisico o emotivo), allora il bambino acquisisce un sentimento di rifiuto, l'evento traumatico viene vissuto come una minaccia per la vita, e quindi porta a un sentimento di completa insicurezza della vita, sfiducia nella stabilità della realtà. Allo stesso tempo, ha una domanda: "Ho il diritto di vivere?"
In futuro, il bambino inizia a formare una posizione mentale o una posizione emotiva.
Posizione mentale (precoce) formato dal trasferimento di energia dal corpo alla testa. Questo lo aiuta a ridurre e ad affrontare i sentimenti di ansia, dolore e disperazione, ma paga per questo fuggendo dal contatto con sua madre, le altre persone e poi il mondo in generale. Nel mondo adulto, questo bambino deve affrontare esperienze come riluttanza, antipatia, inutilità in questo mondo. Il mondo è insicuro, inospitale. Crescendo, non vive una vita piena, si priva del coinvolgimento emotivo nella vita e sceglie il mondo della ragione. Questa è una scelta a favore del "lasciare" la vita.
Posizione emotiva (in ritardo) è formato dal trasferimento di energia dalla testa al corpo, quando il bambino si aggrappa alle relazioni, è immerso nelle emozioni, è incluso al massimo nel mondo, come se cercasse di assicurarsi della sua esistenza e dell'esistenza del mondo. L'energia sembra uscire dalla testa e questo porta a difficoltà a pensare con chiarezza in situazioni e relazioni stressanti. Contrariamente alla posizione mentale, l'io si avverte nel corpo e nel desiderio di contatti. In età adulta, questo si traduce in una relazione emotivamente dipendente. Questa è una scelta a favore del volo attivo nella vita.
Queste posizioni, sviluppate nell'analisi Bodynamic (L. Marcher, E. Jarlnes), si riferiscono alla fase iniziale dello sviluppo del bambino - la Struttura dell'Esistenza, e si manifestano alla rottura, la cosiddetta connessione reciproca, quando il bambino affronta un dilemma: rinunciare a un impulso, risorsa, relazione per mantenere il contatto con se stessi (posizione iniziale), o rinunciare al contatto con se stessi per mantenere slancio e relazione (posizione avanzata). È un riflesso del modo in cui il bambino cerca di rimanere in contatto con se stesso e gli altri.
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