Auto-isolamento. Quali Cartoni Sono Utili?

2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47

Una domanda urgente durante il periodo di autoisolamento, quando tutti sono a casa. Mamme e papà devono lavorare da casa e il modo più semplice per i bambini è accendere i cartoni animati.

E ancora: quali cartoni inserire?

È diffusa la convinzione che, in linea di principio, qualsiasi cartone animato trasmesso in TV possa essere regalato a un bambino da guardare. E non c'è niente di sbagliato in questo.

Io, come specialista incline ad analizzare i fattori che influenzano lo sviluppo mentale di un bambino, non posso essere d'accordo con questa opinione.

I genitori si rivolgono spesso a me con problemi nei loro figli: iperattività, disinibizione, instabilità emotiva, paure, ecc. Naturalmente, le ragioni di tali fenomeni possono andare oltre la psicologia e rimanere sotto la giurisdizione dei medici. Ma più spesso le ragioni si rivelano complesse, quando, sullo sfondo di predisposizioni neurologiche, il cervello viene caricato con prodotti visivi di bassa qualità. Fortunatamente, nella maggior parte dei casi, è sufficiente un lavoro psicologico ben strutturato. Pertanto, quando vedo un bambino della scuola materna o della scuola primaria che viene da me con uno smartphone in mano, chiedo ai suoi genitori: "Cosa sta giocando? Cosa sta guardando lì?" E ricevo informazioni importanti. Tuttavia, questo comportamento "sul viso" non è spesso. E le informazioni devono essere raccolte per le consultazioni a poco a poco. Dopotutto, spesso portano un bambino "colto" nelle nostre classi. È chiaro che tutti noi vogliamo essere buoni genitori, soprattutto agli occhi degli altri. E a volte i genitori non sospettano nemmeno che attraverso giocattoli / cartoni "innocui" in uno smartphone, un bambino possa ricevere una tale porzione di negatività che potrebbero essere necessari anni di lavoro correttivo.

Quindi, se non vai a casi estremi e non prendi in considerazione l'intera gamma di servizi di "intrattenimento" dei nostri gadget, ma rimani nell'ambito della domanda: quale dovrebbe essere un buon cartone animato, ne indicherei diversi criteri.

Dopo aver ascoltato uno psicologo abbastanza noto, Kovalev S. V., ho attirato l'attenzione sulla sua affermazione secondo cui i cartoni animati più utili possono essere considerati (e questo è dimostrato dagli psicologi, nelle sue parole), prodotti di animazione domestica degli anni '50. XX secolo Prendendo spunto da questa idea, ho deciso di provare ad analizzare cosa c'è nell'animazione di quegli anni e cosa manca all'animazione moderna.

Il fatto che l'animazione sia un'arte che può influenzare la psiche non è un segreto per nessuno. Pertanto, propongo di valutare le vignette, analizzando la qualità di alcuni mezzi di influenza. Buoni cartoni animati possono essere considerati quelli in cui sono presenti:

- mezzi visivi di influenza: immagini esteticamente gradevoli che rispettano le proporzioni naturali dei corpi di persone, animali, ecc., fino all'abbigliamento, all'aspetto e alle espressioni emotive dei personaggi positivi e negativi (separazione netta dell'uno e dell'altro);

- mezzi uditivi: accompagnamento musicale di alta qualità (musica classica), assenza di suoni acuti / inaspettati che irritano l'orecchio;

- mezzi semantici: la presenza del significato (s) del cartone animato (scopo), moralità (incoraggiamento del bene e censura del male), la presenza di dialoghi / monologhi dettagliati nel rispetto delle regole della lingua russa, la traduzione di diversi modelli di comportamento in base all'età e al sesso dei personaggi (nessuna mescolanza di ruoli di genere);

- mezzi tecnici: la presenza di transizioni graduali tra i frame, l'assenza di frequenti cambi di frame.

Certo, tra i cartoni moderni ci sono alcuni meritevoli voti alti, ma, di regola, i genitori non hanno tempo per analizzarli. E poi suggerisco di mostrare i nostri meravigliosi cartoni animati (analisi psicologica e collaudata di singoli specialisti e persino scienziati) invece di dubbia animazione moderna, ma spesso mi dicono che i loro figli non li guarderanno, perchéabituato a cartoni animati più dinamici.

Mentre conducevo lezioni di sviluppo e ore di lezione nella scuola elementare, ero convinto dalla mia esperienza professionale che non fosse così. Dopo aver mostrato il cartone animato "Amici e compagni" (1951) ai bambini della seconda e terza elementare in classe, ho registrato il fatto che tutti stavano guardando, tranne uno studente, che è stato etichettato come "iperattivo" dagli insegnanti. Ed ero già pronto ad ammettere la mia sconfitta e ad accettare il fatto che, a quanto pare, la percezione di alcuni bambini è così adattata ai moderni prodotti di animazione "ad alta velocità" che non saranno in grado di guardare i prodotti di alta qualità del passato. Ma quando è arrivato il momento di discutere del cartone animato, questo ragazzo "iperattivo" ha preso la parte più attiva. Ovviamente, senza attività fisica, semplicemente non poteva percepirlo. Ma dopotutto, percepiva e assimilava punti importanti non peggiori degli altri bambini. Abbiamo anche guardato il cartone animato "Magic Shop" (1953) con i ragazzi, e il risultato è stato più o meno lo stesso.

Quali possono essere i risultati di un bambino che guarda prodotti di cartoni animati di alta qualità?

Prima di tutto, devi avvertire che la misura è importante in tutto. Meno spesso il bambino si siederà davanti allo schermo e più giocherà, comunicherà con altri bambini e adulti, camminerà, più armonioso sarà il suo sviluppo. Più tardi il bambino inizia a guardare i cartoni animati, meglio è. Fino a 1 anno di età, di certo non dovresti far sedere un bambino davanti alla TV!

Tuttavia, possiamo elencare alcuni degli indubbi vantaggi dei cartoni domestici della metà del secolo scorso:

- sviluppo del gusto estetico attraverso influenze visive esteticamente gradevoli, - sviluppo dell'orecchio per la musica attraverso la percezione della musica di qualità, - armonizzazione dello stato emotivo dovuta a una composizione armoniosamente costruita, presenza di musica piacevole, assenza di suoni aspri,

- assimilazione delle norme di comportamento nella società a causa della separazione dei concetti di bene e male, - sviluppo del discorso dovuto alla percezione di dialoghi / monologhi dettagliati e al contenuto semantico dei cartoni animati, - lo sviluppo della volontà dovuto agli sforzi che il bambino deve (spesso inconsciamente) investire nell'ascolto di un discorso dettagliato, musica classica, svolgimento senza fretta degli eventi, ecc.

Infine, aggiungerò un altro caso descritto dal mio collega.

Dopo aver aperto il suo centro familiare, questa donna è stata molto attenta allo sviluppo dei suoi figli. A proposito, ora ha aperto la sua mini-scuola elementare. Quindi ha detto che ha mostrato alla figlia maggiore esclusivamente cartoni animati sovietici. E quando ha chiesto di portarli con la sua amica al cinema su "Madagascar", la madre è rimasta molto sorpresa, ma non ha rifiutato la richiesta. Per quanto tempo pensi che sua figlia (a quell'epoca in età scolare) abbia potuto sedersi davanti a questo cartone animato? Solo 15 minuti!! D'accordo, e anche allora un po'! Non voglio includerlo neanche per me!

La mia collega, figlia e la sua amica hanno trovato una soluzione soddisfacente (per quanto possibile) per tutti: l'amica ha guardato il cartone fino alla fine, mentre mamma e figlia la aspettavano nell'atrio del cinema.

Questo articolo è il risultato dell'esperienza pratica di una psicologa e di una madre, e non pretende di essere strettamente scientifico.