2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47
Accade così che nella società si sia sviluppato un tabù non detto sui bambini con disabilità, ad es. con disabilità. E sebbene "inclusione" stia camminando in tutto il paese, ad es. gli asili e le scuole specializzati vengono riorganizzati e i bambini con bisogni speciali vengono alle istituzioni di massa: questo cambia poco nella vita di questi bambini e dei loro genitori.
Le loro capacità sono davvero limitate? Oppure, senza comprendere l'essenza del problema, confrontandolo con noi stessi, "sani", mettiamo questo stigma sul bambino per tutta la vita? Per me personalmente, questa sigla - HVZ - evoca altri indizi: "speciale", "probabilità", "salute". Il che significa: la probabilità o l'improbabilità di scoprire le possibilità e i compiti nascosti di un bambino "speciale", le sue risorse interiori più potenti, il suo ingresso nella società, nel mondo, dipendono solo da noi: la famiglia, i professionisti e l'ambiente. socializzazione.
Secondo la classificazione proposta da V. A. Lapshin e B. P. Puzanov, le principali categorie di bambini "anormali" (il termine degli autori della classificazione) includono:
- Bambini con problemi di udito (sordi, con problemi di udito, sordi tardivi);
- Bambini con disabilità visive (ciechi, ipovedenti);
- Bambini con disturbi del linguaggio (logopedisti);
- Bambini con disturbi muscoloscheletrici;
- Bambini con ritardo mentale;
- Bambini con ritardo mentale (+ schizofrenia);
- Bambini con disturbi del comportamento e della comunicazione (RDA, ADHD, ecc.)
- Bambini con disturbi complessi dello sviluppo psicofisico, con i cosiddetti difetti complessi (bambini sordo-ciechi, sordi o ciechi con ritardo mentale).
Naturalmente, i genitori stessi sanno se il loro bambino è classificato come "anormale" o meno. Ma un numero molto ristretto di genitori sa che lavorare con l'anima di un bambino e aiutarlo è possibile anche con la diagnosi più non ottimista. Ogni genitore deve sapere, deve essere sicuro che il supporto psicologico, il lavoro terapeutico aiuterà il bambino a socializzare e a ritrovarsi in questo mondo, a prescindere dalla diagnosi, cioè a guarire mentalmente. Perché nello spazio dell'incontro tra lo psicologo e il bambino, la comunicazione avviene tutt'altro che solo a livello verbale - il professionista, per sua essenza, la sua anima, convive con l'anima di una piccola persona. E, gradualmente, ognuno al proprio ritmo, sale a un livello superiore a quello che era prima dell'incontro.
Purtroppo, la nostra vita mostra che i genitori, in fondo, con la mano "leggera" di un medico, mettono fine a qualsiasi socializzazione riuscita del loro bambino "con una diagnosi". Un bambino del genere non solleva nemmeno la questione di eventuali compiti e doni nascosti alla nostra percezione "offuscata". E questo è uno dei motivi per cui genitori e figli perdono l'opportunità di superare insieme le difficoltà, di diventare più forti, più saggi e più felici insieme.
Nel processo di sviluppo atipico, si manifestano non solo aspetti negativi, ma anche capacità positive del bambino, che sono un modo per adattare la personalità del bambino a un certo difetto secondario. Ad esempio, nei bambini senza vista, il senso della distanza (sesto senso), la discriminazione a distanza degli oggetti quando si cammina, la memoria uditiva, il tatto, ecc. sono sviluppati in modo acuto. I bambini sordi hanno una comunicazione gestuale mimica.
Ogni bambino, in quanto portatore della propria esperienza (soggettiva), è unico. Ma solo noi - genitori, società - consciamente o inconsciamente non vogliamo accettare questa unicità. Spesso spingiamo avanti anche i nostri bambini "normali" e piangiamo con le lacrime: "Questo li sconvolgerà!" Ma i bambini con disabilità scioccano solo noi adulti. Con le proprie paure, aspettative disattese e l'imposizione di schemi. Ma questi bambini hanno bisogno di aiuto e sostegno in ogni fase della società, almeno fino a un certo punto. Pertanto, è necessario fin dall'inizio creare per tutti un ambiente non isolato, ma versatile. Qui dovrebbe apparire una persona, un professionista, non coinvolto in prima persona nella situazione, ma con la capacità di manovrare la propria anima e aiutare i bambini "speciali": la scoperta del proprio sé profondo e la socializzazione.
Perché i miei genitori vengono da me? Per modifiche.
Possiedo l'arte di questi cambiamenti? La risposta a questa domanda sarà una parte della mia esperienza, di cui ti parlerò.
Come si svolge il nostro Incontro con un bambino, il nostro lavoro congiunto? Sempre diverso.
Qui mi affido all'opinione che ho già espresso: ogni persona ha il suo compito e le sue risorse uniche per la sua attuazione. Nel processo di buon lavoro con un bambino, scopriamo insieme il suo io, il suo compito, le sue risorse attraverso il disegno, la sabbia, l'acqua, i giocattoli. Attraverso il corpo e lavorare sul suo rilassamento, emancipazione, tk. in tutte le diagnosi complesse, il corpo è un "blocco" continuo, un insieme di emozioni, energie, pensieri che non sono stati espressi verso l'esterno e molto altro ancora. È qui che colleghiamo l'esperienza di nominare ciò che sta accadendo con i suoi nomi propri, quando al bambino viene verbalizzato ciò che sta accadendo con lui, con la sua famiglia, ciò che sta accadendo qui e ora.
È un errore credere che un bambino che non entra in contatto nemmeno con sua madre non capisca o non senta nulla. È importante parlare della realtà con parole che riflettano la realtà esistente, e non cercare qualcosa di "morbido" e "vago". Aggiungo che il lavoro con il corpo avviene proprio grazie allo sblocco e alla capacità del bambino di essere ciò che è. Pertanto, non stiamo parlando di massaggi o cose del genere.
Il nostro viaggio inizia quasi sempre con un ritorno al passato di quel bambino, che può essere considerato una risorsa, il più vicino a un concetto così convenzionale come “norma”. Questa è una fase importante in qualsiasi diagnosi, estremamente importante, ad esempio, nei casi di autismo. Un bambino non nasce con l'autismo, lo acquisisce. Non descriverò i meccanismi, dirò solo che a un certo momento accade qualcosa con l'interazione con una persona cara significativa (madre) e il bambino si chiude. Ma non è sempre stato così nella sua vita. Anche se è prenatale, ad es. periodo prenatale, puoi lavorarci sopra.
Il momento più importante del nostro incontro è l'unisono, la congruenza, il rapporto: c'è un'enorme varietà di designazioni per ciò che, dopo tutto, è difficile da esprimere in una parola, ma questa è l'unica base per il lavoro. Questo è ciò che consente al bambino di fidarsi di me e per un po' di diventare qualcosa di completo con ogni bambino. Così il bambino fa un passo (ognuno ha il suo - da un millimetro a un salto) nel nostro mondo sociale e gradualmente, a volte con regressioni, si avvicina all'espressione delle sue emozioni, dei suoi pensieri, entra in quella che chiamiamo "comunicazione", apprende riconoscere se stesso e gli altri. Il bambino ha l'opportunità di essere in una squadra, comunicare, agire secondo le istruzioni dei suoi anziani (e senza questo, l'apprendimento in quanto tale non accadrà), ad es. socializzare nel mondo dei bambini e degli adulti.
Quello che spero di creare con i genitori per i “passi” più significativi del loro bambino è la fiducia. Fidati di te e di me, confida che tutto cambia e non si ferma. Lo stesso vale per il bambino in pieno. Tuo figlio è venuto qui per tutti noi e la tua disponibilità ad aiutarlo (lui, e non per colpa tua, cosa che, ahimè, accade ai tuoi sogni e convinzioni non realizzati, ecc.) può di per sé diventare motivo sufficiente per la promozione in avanti e possibilmente guarigione. In modo che ridesse di nuovo allegramente e facesse scherzi, in modo che mostrasse il disegno che aveva solo cercato di rappresentare prima, in modo che ricevesse la sua prima valutazione e la condividesse con te, in modo che condividesse i dolori e le gioie che riempiono la sua vita ogni minuto, e andare in bicicletta, e giocare con gli amici, ed è diventato esattamente quello che sognava, e … Sì, ce ne sono molti, questi "i" - ognuno ha il suo. Ma il fatto che possiamo venire da loro è sicuro.
"Poi toccò loro gli occhi e disse: Secondo la vostra fede sia a voi" (Matteo 9:29)
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