I 5 Principali Errori Di Leadership

2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47

Oggi, quasi un genitore su due sogna che suo figlio cresca come leader. Inoltre, non si limita a sognare, ma cerca di realizzare i suoi sogni in tutti i modi possibili (e tutti in una volta). Si ha la sensazione che crescere un bambino "normale" sia un vero crimine. Scopriamo chi è un leader e quali errori tipici fanno i genitori nel perseguimento di una nuova educazione.

Capo (dal leader inglese - quello che guida, il primo che va davanti).

Secondo la definizione di Yakipede, capo - una persona in qualsiasi gruppo, organizzazione, squadra, unità che gode di una grande autorità riconosciuta, ha un'influenza, che si manifesta come azioni manageriali. Cioè, essere un leader non significa affatto essere un capo o un leader, come pensano molti genitori. Il capo, a differenza del capo, ha autorità formale sui suoi subordinati. Il leader potrebbe non avere tale potere. Non devono ascoltarlo, vogliono ascoltarlo. Essere un leader significa essere i primi in qualcosa, essere ciò che gli altri vogliono seguire, ispirare gli altri ad agire, "contagiare" le persone con le tue idee, non aver paura di assumersi la responsabilità delle tue azioni e di coloro che hanno creduto in tu. Tutte queste e molte altre qualità dei leader sono spesso combinate in una, chiamandola carisma. Di conseguenza, le persone con un tale insieme di caratteristiche sono chiamate carismatiche, il che implica attrazione. E sebbene in senso letterale "carisma" sia tradotto come "dono di Dio", se tuo figlio sarà un leader o meno, per molti aspetti non dipende da Dio, ma dai genitori e dalle condizioni che creano per i loro bambini.

Quindi, quali sono gli errori più comuni che puoi fare quando istruisci un leader?

*" Non può - insegnare, non voglio - fare"

Uno degli errori più comuni che i genitori fanno quando fanno del loro meglio per educare un leader è ignorare i tratti della personalità di un particolare bambino. I genitori, come se fossero ubriachi, insistono sul fatto che vogliono educare un leader, e lo sfortunato malinconico Andryusha ora si sta "tirando fuori".

Non è un segreto che una persona nasca con un tipo di sistema nervoso già stabilito (tipo di temperamento). E se sei abbastanza fortunato da essere il genitore di un bambino calmo e premuroso, che è più interessato a giocare da solo e in pace, non è necessario rompere il bambino per soddisfare gli standard alla moda. Ciò non significa che non sia necessario sforzarsi affatto di sviluppare in un bambino le qualità che spesso ha un leader. Ma questo deve essere fatto con attenzione, tenendo conto delle caratteristiche di un particolare bambino.

* Mancanza di pensiero strategico nel processo di educazione

Il secondo errore è la mancanza di pensiero strategico nei processi di educazione. Poniti una domanda: se decidessi di costruire una casa, affideresti la costruzione della tua casa ad un architetto che non ha un progetto preciso e non sa dire quale risultato otterrai alla fine? Difficilmente. Sicuramente avrebbero pensato a tutti i dettagli (la disposizione delle stanze, la disposizione dei mobili, i colori degli interni, ecc.). Perché siamo così frivoli, a caso, trattiamo l'educazione della cosa più preziosa che abbiamo? Sfortunatamente, un raro genitore pensa deliberatamente quale risultato dell'educazione vuole vedere alla fine e cosa è necessario per questo. Dopotutto, se sai che vuoi cucinare il borscht, sicuramente non ci metterai l'ananas (anche se l'ananas in sé è molto buono). Lo stesso vale per lo sviluppo delle qualità di leadership in un bambino. Per prima cosa devi capire chi è il Leader e quali qualità dovrebbero essere sviluppate o non sviluppate in un bambino in modo che possa guidare il resto. La situazione descritta spesso provoca la comparsa del seguente problema.

*"… Ubbidisci a mamma e papà"

Paradossalmente, molti genitori credono ingenuamente che ci si possa aspettare che allevare un figlio obbediente (cioè conveniente per loro) mostri qualità di leadership in futuro. Ma, sfortunatamente, un bambino del genere fin dall'infanzia si abitua a fare ciò che gli viene detto e diventa conveniente per qualcun altro (insegnante, capo, moglie, marito, suocera o suocera). Ciò è dovuto al fatto che i bambini obbedienti non hanno l'opportunità di imparare a difendere la loro posizione in uno spazio genitoriale sicuro, dimostrare il loro caso, realizzare le loro idee, sviluppare un approccio creativo e creatività nel risolvere vari problemi. Cioè, il bambino cresce come seguace, e questo è l'esatto opposto del Leader.

* Nessun confine e nessuna punizione

L'altro estremo che si incontra nell'educazione di un Leader è l'assenza di confini e punizioni. Chiarisco subito che per punizione non intendo in alcun modo punizione fisica.

Abbastanza stranamente, ma nella mia pratica devo sempre più affrontare il problema dell'incapacità e/o riluttanza dei genitori di stabilire dei limiti in relazione al bambino e applicare punizioni quando questi limiti vengono violati. Per il motivo sopra indicato (mancanza di pensiero strategico in materia di istruzione), molti genitori confondono permissività e indipendenza, quando al bambino è concesso tutto ciò che non vorrebbe. Rallegrandosi per la banale disobbedienza del bambino ("lieider", - mamma e papà sorridono con approvazione), i genitori trasferiscono sulle spalle dei bambini la soluzione di problemi che, a causa dell'età, della fragilità del sistema nervoso e della mancanza di conoscenza ed esperienza di vita, il bambino non è in grado di risolvere. Vale la pena ricordare che un genitore è, prima di tutto, un punto di riferimento per un bambino. Il suo compito è aiutare il bambino a indicare la strada e a fissare i limiti di ciò che è lecito, insegnare non solo a proteggere i propri confini, ma anche a rispettare i confini delle altre persone. Altrimenti, c'è un grande rischio di allevare un individuo che cammina sopra la sua testa e realizza i suoi capricci ad ogni costo.

*“ Studiare, studiare e studiare di nuovo!”

Molti genitori credono erroneamente che per raggiungere il successo e sviluppare doti di leadership, un bambino debba studiare bene (non sapere molto, ovvero studiare bene). E invece di chiacchierare con gli amici, fare nuove conoscenze e affinare le proprie abilità sociali, il bambino è costretto a rosicchiare il granito della scienza e comunicare con il libro di testo. Naturalmente, la versatilità e l'ampia prospettiva di un bambino è importante per la capacità di ispirare e guidare gli altri. Ma l'ignoranza navryatli, ad esempio, degli integrali lo impedirà. E capita spesso che uno studente medio che ha tempo per fare una passeggiata, andare in discoteca, fare ciò che ama (hobby, sezioni), riesca molto più di un bambino che è coperto da uno spesso strato di polvere di libri, ma gli piace genitori e insegnanti con voti alti. E questo perché non solo si diverte, ma affina anche le capacità comunicative necessarie per l'implementazione di successo delle qualità di leadership in futuro.