2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47
Numerose opere di ricercatori nazionali e stranieri sono dedicate allo studio dei rapporti con i genitori di minori di 18 anni. Nella psicologia russa, la ricerca in questo settore è stata condotta dagli scienziati L. S. Vygotsky, O. A. Karabanova, V. M. Tseluiko, D. B. Elkonin e molti altri Tuttavia, purtroppo, non è stata dedicata sufficiente attenzione allo studio delle relazioni con i genitori nell'infanzia, che costituiscono la base per la formazione della personalità di un adulto e le caratteristiche delle relazioni interpersonali tra adulti.
La proposta Questo lavoro è lo studio delle relazioni interpersonali degli studenti in relazione al rapporto con i genitori durante l'infanzia.
I compiti di ricerca includevano:
1. lo studio delle relazioni con i genitori nell'infanzia, 2. studio delle relazioni interpersonali degli studenti, 3. studio del rapporto dei rapporti con i genitori nell'infanzia e delle relazioni interpersonali degli studenti.
Sono state utilizzate le seguenti tecniche:
1. “Infanzia. Eventi, relazioni genitore-figlio ed esperienze soggettive”di MV Galimzyanova;
2. questionario di prova dell'atteggiamento parentale riflesso ("OORO") A. Ya. Varga e V. V. Stolin, modificato da E. V. Romanova e M. V. Galimzyanova;
3. Metodologia "Relazioni bambino-genitore degli adulti" (metodologia modificata "Relazioni bambino-genitore degli adolescenti" di PV Troyanovskaya, ("DROP");
Per studiare le relazioni interpersonali degli studenti, sono stati utilizzati:
- metodo di diagnostica delle relazioni interpersonali ("OMO") V. Schutz
- metodo di diagnostica interpersonale delle relazioni interpersonali ("DMO") T. Leary. adattato da L. N. Sobchik
Lo studio ha coinvolto 40 persone - 20 donne e 20 uomini, di età compresa tra 18 e 21 anni.
L'analisi delle caratteristiche delle relazioni con i genitori nell'infanzia ha rivelato che, in generale, gli intervistati notano un alto livello di accettazione da parte dei genitori durante l'infanzia e di collaborazione con loro. Allo stesso tempo, gli intervistati percepivano la madre come più cooperativa e autoritaria e consideravano il padre meno cooperativo e autoritario. Inoltre, gli intervistati ritengono di aver sperimentato più rifiuto emotivo dalla madre che dal padre durante l'infanzia. Le donne sono più propense degli uomini a credere che i loro genitori abbiano collaborato con loro.
Gli uomini notano che il padre li accettava un po' più della madre e le donne credevano che il padre collaborasse con loro più della madre.
L'analisi delle relazioni interpersonali ha mostrato che, in generale, gli intervistati tendono ad aspettarsi dagli altri inclusività, apertura e manifestazione di controllo nel processo di comunicazione, piuttosto che mostrare queste qualità da soli. È stato riscontrato che le donne in generale tendono ad essere più attive e aperte degli uomini nel processo di interazione interpersonale, mentre sono meno di quanto gli uomini si aspettano e mostrano controllo in relazione a se stesse e alle altre persone.
L'analisi di correlazione degli indicatori del campione generale, nonché in gruppi di uomini e donne, ha mostrato che parametri come l'accettazione da parte della madre, la cooperazione con la madre, la simbiosi con il padre possono contribuire alla manifestazione del desiderio per contattare altre persone (pd0, 05).
In un gruppo di donne è stato riscontrato che l'atteggiamento della madre come perdente e il suo autoritarismo (pd-0, 05) possono ostacolare lo sviluppo del desiderio di contattare altre persone, nonché creare relazioni strette e di fiducia. È stato inoltre riscontrato che più le donne di entrambi i genitori percepiscono accettazione (pd0, 01), più esse, da adulte, tendono a creare relazioni strette e di fiducia con gli altri. Allo stesso tempo, più le donne accettanti percepiscono il loro padre (pd0, 05), più loro, da adulte, si aspettano apertura e vicinanza emotiva dalle altre persone.
Pertanto, è stato scoperto che le relazioni interpersonali degli studenti sono associate alle relazioni con i genitori durante l'infanzia. Quindi l'inclusione, l'apertura nella comunicazione, il desiderio degli studenti di creare relazioni di fiducia con gli altri è associato all'accettazione, alla cooperazione e alla simbiosi da parte dei genitori durante l'infanzia. Tuttavia, parametri come l'atteggiamento della madre come perdente e l'autoritarismo della madre possono scoraggiare gli intervistati dall'interagire con altre persone.
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