Trappola Per L'uguaglianza Per Bambini E Adulti

2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:47

Ultimamente ho pensato che l'idea di trattare i bambini da pari a pari ha giocato un po' uno scherzo crudele. Con la correttezza generale del messaggio - attenzione, rispetto, desiderio di negoziare, inciampa in una sfumatura - i bambini sono in realtà molto diversi dagli adulti. E dal grado di dipendenza e, soprattutto, da come si sviluppa il loro cervello e come è organizzato il loro pensiero.

Ho spesso osservato come i genitori esigano dai bambini alcune cose che sono facili per gli adulti, ma inaccessibili ai bambini a causa della loro età. Ad esempio: pazienza (beh, cosa stai piagnucolando, guidiamo solo per 5 minuti), la capacità di controllare i sentimenti (non piangere, non gridare, non essere capriccioso), la capacità di prevedere alcune situazioni ed evitarle (perché non l'hai pensato…), la capacità di tenere a mente gli accordi e di osservarli (perché lo fai di nuovo, te l'ho spiegato).

Il nostro cervello può essere diviso approssimativamente in tre grandi blocchi: questi sono:

1) Il cervello rettiliano, la parte più antica del cervello, che è principalmente responsabile delle funzioni biologiche - respirazione, battito cardiaco, circolazione sanguigna, ecc.

2) Il sistema limbico - è responsabile del lavoro degli organi interni, del sonno e della memoria, ma principalmente dei processi emotivi inconsci.

3) La corteccia cerebrale. È responsabile della nostra coscienza, del pensiero logico, della pianificazione.

(Crollo)

Negli esseri umani, tutte e tre le parti del cervello si sviluppano e maturano in quest'ordine. Un bambino viene al mondo con un cervello rettiliano già formato, con un sistema limbico parzialmente formato e con una corteccia cerebrale molto "incompiuta".

Nei primi anni di vita, le aree del cervello associate alle funzioni di base cambiano più rapidamente. All'età di 4 anni, le aree responsabili della sensazione e delle capacità motorie generali sono quasi completamente sviluppate. Fino a 3-4 anni, un bambino fa molto per realizzare e consolidare il proprio io, e solo dopo che l'empatia appare nei bambini - la capacità di mettersi nei panni di un altro e capire i suoi sentimenti. Insieme alla formazione dell'empatia, un senso di vergogna può apparire come regolatore del comportamento.

All'età di 6 anni, l'area del cervello responsabile del linguaggio è immatura, ma continua a svilupparsi rapidamente nei bambini fino a 10 anni. Ciò significa che, nonostante la padronanza del linguaggio, i bambini sono lungi dall'essere sempre in grado di spiegare o esprimere qualsiasi pensiero. Le aree della corteccia prefrontale responsabili del pensiero astratto, della capacità di pensare razionalmente e della maturità emotiva non si sono ancora sviluppate. Pertanto, è difficile per i bambini piccoli percepire una grande quantità di informazioni e quando viene loro offerta troppa scelta, i bambini fanno i capricci. Inoltre, a causa del sottosviluppo della corteccia prefrontale nei bambini, l'eccitazione dei processi emotivi spesso prevale sulla loro inibizione, il che significa che i bambini spesso non possono fermarsi, sono capricciosi, esigenti e completamente illogici.

All'età di 9 anni, i lobi parietali del cervello iniziano a maturare. Il loro sviluppo consente ai bambini di padroneggiare le abilità della matematica e della geometria. La velocità di apprendimento a questa età è molto alta. È a questa età che i bambini diventano attenti e precisi, capaci di ricordare e seguire tante piccole regole.

All'età di 13 anni, matura la corteccia prefrontale, una delle ultime tra le regioni del cervello. Fino a quando non si sviluppa, i bambini non hanno la capacità di valutare adeguatamente il rischio o di fare piani a lungo termine.

Emozioni - Nel profondo del sistema limbico, cresce la capacità di provare consapevolmente le emozioni. Ma questa capacità non è inibita dalla corteccia prefrontale, che è in ritardo nello sviluppo. Questo è il motivo per cui gli adolescenti sono così emotivi allo stesso tempo e spesso trovano così difficile contenere le proprie emozioni.

Logica - A questa età, i lobi parietali, responsabili dell'intelligenza e delle capacità analitiche del bambino, si sviluppano molto rapidamente.

All'età di 17-21 anni, il cervello finalmente matura e la maggior parte delle funzioni degli adulti sono disponibili.

Naturalmente, una parte colossale di questo sviluppo dipende dall'ambiente e dall'educazione del bambino, ma comunque mi sembra che la conoscenza dei limiti biologici giochi un ruolo molto importante - dà la comprensione che il bambino non è da biasimare, che non fa qualcosa di proposito, che non è educato male. E poi invece di provare vergogna per il comportamento del bambino o vergognarsi per se stesso di cattivo educatore e, in base a questo, si arrabbia, punisce e si arrabbia, invece, puoi semplicemente capire che ci sono dei limiti naturali e riguardare alcune manifestazioni spiacevoli, per esempio, capricci, capricci, con comprensione e simpatia.