Qualche Parola Sulla Legastenia

2024 Autore: Harry Day | [email protected]. Ultima modifica: 2023-12-17 15:48

L'ironia è stata che durante il periodo del più grave bullismo degli utenti meno alfabetizzati della rete, guardavo con orgoglio mia figlia di un anno, che già componeva frasi complesse con la corretta disposizione di declinazioni, coniugazioni, congiunzioni, preposizioni e accenti semantici. E di certo non mi aspettavo che fosse questa delicata creatura bionda a presentare una sorpresa unica. Il nome moderno per una sorpresa è legazione. Questo è il nome del disturbo simultaneo delle capacità di lettura e scrittura ("dislessia + disgrafia"). In quei tempi lontani, quando mio cugino studiava a scuola, in terza media sapeva a malapena leggere, incapace di scrivere il suo nome senza errori, si chiamava "uno che molla e un fannullone". Gli insegnanti credevano davvero che un ragazzo piuttosto intelligente e già baffuto, che scrive la stessa parola ogni volta in modi diversi, li deridesse e allo stesso tempo sulla lingua di Pushkin e Lenin. Mia figlia è un po' più fortunata di mio fratello. Mi sembrava che stesse prendendo in giro me e la lingua russa non in terza media, ma quando aveva 4 anni. Il bambino racconta i testi letteralmente parola per parola in prosa in grossi pezzi. Ed era completamente incapace di imparare la poesia. La rima è qualcosa che non esisteva per mia figlia. Il bambino ha facilmente sostituito le parole con sinonimi adatti, ha riorganizzato l'ordine delle parole. Il significato non ne ha risentito, a volte è addirittura migliorato! Ma questo bambino molto intelligente non potrebbe affatto riprodurre quattro semplici linee due volte di seguito allo stesso modo! La conoscenza della psicologia ha suggerito che a 4 anni, anche i bambini molto intelligenti non sono in grado di fare il prepotente per amore del bullismo. Ho avuto la prima preoccupazione, ci siamo rivolti a un logopedista, ma per qualche motivo non lo ha impressionato affatto. "Cosa vuoi, è ancora piccola! E come parla bene!" All'età di cinque anni, il bambino conosceva tutte le lettere (ma confondeva costantemente l'ortografia delle lettere asimmetriche), sapeva aggiungere sillabe dalle lettere (ma dimenticava dopo un momento che aveva appena piegato) e leggeva 12 parole al minuto. A sei anni, un bambino potrebbe fare la stessa cosa alla stessa velocità. Si è anche scoperto che quando si cerca di disegnare semplici figure ritmiche per preparare la mano alla scrittura, il bambino confonde "destra" e "sinistra", "sopra" e "sotto", non vede le linee nel quaderno a righe. Lo psicologo della scuola ha detto: "La ragazza disegna magnificamente, nessun problema!" L'insegnante di scuola elementare ha dichiarato: "Un bambino molto intelligente verrà dimesso, ma leggere è semplice: leggi, leggi, leggi". In seconda elementare, il bambino leggeva 12 parole al minuto. E ha scritto il suo nome in tre modi diversi. Conoscevo già la parola "dislessia", ma due logopedisti, uno psicologo e una maestra elementare non conoscevano queste parole. E mi hanno convinto che il problema era che io e mio figlio studiavamo poco. Otto ore al giorno con brevi pause per mangiare e camminare: ecco quanto abbiamo fatto. Questo non era abbastanza. Alla fine della seconda elementare, un bambino che ha lasciato la danza e l'inglese aggiuntivo per studiare le materie scolastiche ha ricevuto l'iscrizione "pedagogicamente trascurata" nelle caratteristiche della scuola. Sfortunatamente, uno specialista che ha diagnosticato correttamente e almeno suggerito in quale direzione muoversi, si è imbattuto in noi quando mia figlia aveva 10 anni. Già a quel tempo studiavamo con appositi quaderni per dislessici. Ma ci sono stati pochi progressi. Uno psichiatra infantile era il nome della specialità di una persona che 5 anni fa sapeva cosa fosse la dislessia. È un vero peccato che sia così, perché i casi già trascurati di solito raggiungevano gli psichiatri. Come il nostro. Di norma, la scuola nomina una commissione pedagogico-medico-psicologica quando il bambino ovviamente non fa fronte al programma. Secondo i risultati della commissione, si raccomanda al bambino di studiare in una scuola per bambini con disturbi del linguaggio (disgrafia e dislessia - violazioni del linguaggio scritto). Per alcuni, questa è la via d'uscita. Per alcune persone (dislessici e figli ereditari se non ci sono altri problemi di linguaggio o di pensiero), è molto meglio continuare la loro istruzione in una scuola normale. Abbiamo scelto la seconda opzione e non ce ne siamo pentiti, ne ho già scritto. Ora sto trasferendo mia figlia all'istruzione a tempo pieno per riuscire a combinare il curriculum scolastico con le attività extracurriculari. Ed ora qualche consiglio pratico a chi potrebbe interessare l'articolo. Farò subito una prenotazione - non lavoro con i bambini ereditati come specialista. Per questo, ci sono professionisti appositamente formati nelle tecniche di correzione: insegnanti di correzione, psicologi correzionali, logopedisti. Sono il genitore della mia eredità più amata e intelligente, chissà quanto sia difficile per questi bambini studiare in un paese dove quasi ogni primo insegnante, quando dice eredità, chiede: "dov'è questo?" Nel nostro paese, l'istruzione ufficiale considera ancora il problema della dislessia esclusivamente parentale (non si lavora bene, pedagogicamente), e la medicina non considera questo problema soprattutto medico (non abbiamo pillole per la dislessia, se vuoi bere nootropi, sii come un massaggio). Questo significa che non si può fare nulla? No. Prima viene identificato il problema, maggiore sarà la libertà nella scelta dei metodi di insegnamento che i genitori del bambino avranno, più attenzione riceverà il bambino e, quindi, le possibilità di compensare le scarse capacità di lettura e scrittura saranno massime.

1. Con la dislessia / eredità, è meglio esagerare che non esagerare. Ciò significa che qualsiasi bambino, anche senza problemi di parola, che pronuncia la lettera "Rrrrrr" ad alta voce e stupisce le nonne con l'erudizione, dovrebbe visitare un logopedista non con l'obiettivo di ottenere formalmente un timbro sulla tessera sanitaria per l'asilo. Chiedi a un logopedista di essere attento al tuo bambino di 3-4 anni, specialmente in quei casi in cui la famiglia era leggendaria sui parenti fantastici "oziosi e oziosi". Le eredità sono un cimelio di famiglia che viene tramandato in modo molto casuale e imprevedibile. Parla al logopedista dei tuoi sospetti e trascorrerai cinque minuti in più in ufficio, ma lascialo con più fiducia nel brillante futuro del bambino. 2. Presta attenzione alla facilità con cui il bambino impara la poesia, è in grado di raccontare nuovamente il contenuto della fiaba ascoltata, di mettere le illustrazioni per la storia nella sequenza corretta. Se ti sembra che questo causi più problemi a un bambino di 4-5 anni che alla maggior parte dei coetanei, vai ancora da un logopedista, da uno psicologo correzionale (questo è importante) o da uno psichiatra infantile. Sfortunatamente, non abbiamo uno screening specifico per la dislessia negli asili nido e questo problema potrebbe passare inosservato fino a scuola. Ma se inizi a praticare almeno un anno prima della prima elementare esattamente secondo i metodi per i dislessici (questo è importante, i metodi di insegnamento della lettura / scrittura per i bambini con la normale percezione dei dislessici sono solo confusi!), Allora ci sono possibilità di migliorare notevolmente la qualità dell'apprendimento. 3. Se hai l'opportunità di non insegnare le lettere a tuo figlio, non insegnarle finché non ti viene richiesto di farlo. È semplice: non insegnare, tutto qui, se il bambino non è interessato. Se vuoi davvero insegnare a un bambino a leggere prima dei 5, 5 anni, perché una tale tradizione familiare - tutti nella nostra famiglia hanno iniziato a leggere all'età di tre anni (questo sono io della mia famiglia), allora insegna a leggere sillabe in una volta. Di seguito fornirò un collegamento a una risorsa in cui esiste un programma online per tale formazione. Se non c'è dislessia, il bambino passerà rapidamente dalla lettura sillabica alla lettura continua e piuttosto fluente - al massimo in un anno. Se c'è dislessia, l'apprendimento della lettura sillabica sarà difficile a 3-4 anni e a 5-6 anni e i progressi saranno molto lenti. Pertanto, se per un bambino è difficile leggere, è meglio non costringerlo a leggere ancora di più, ma fermarsi a pensare a quale potrebbe essere la ragione. In alcune scuole, hanno condotto un esperimento: hanno portato i bambini in prima elementare che non leggevano affatto e bambini che leggevano abbastanza fluentemente in prima elementare. Alla fine dell'anno, il gruppo di bambini che non leggeva affatto aveva solo il 20 per cento di risultati peggiori in lettura rispetto a quelli che leggevano dal piatto. In terza elementare, non c'era differenza tra i gruppi in termini di indicatori medi. Ciò non significa che la lettura non sia necessaria con i bambini. Se vuoi, fallo. Se leggere porta gioia e piacere al bambino - studio-studio-studio. Ma se leggere in un bambino provoca affaticamento (i dislessici dopo aver letto un paragrafo possono addormentarsi dalla fatica, come se scaricassero una carrozza di carbone), disagio, dolore all'addome, dolore agli occhi, mal di testa - questo non significa che il il bambino è un "sfigato e fannullone" significa - o siamo stati troppo frettolosi con la lettura (i centri necessari non si sono ancora sviluppati e stiamo aspettando l'età giusta), o … a un logopedista. 4. Presta attenzione allo sviluppo fisico di tuo figlio. Con la legastenia molto spesso vanno di pari passo squilibrio (è difficile per un bambino stare in piedi su una gamba o eseguire complessi esercizi incrociati), disorientamento nello spazio (sinistra-destra, su-giù - concetti che provocano qualche pausa nella risposta o nella bambino si confonde in loro)). Le capacità motorie fini possono essere ben sviluppate (e anche la parola, tra l'altro, anche se non sempre), o forse non molto bene. Può essere difficile per i dislessici colpire la cruna di un ago con un filo a volte fino a 12 anni, e far entrare una palla in un canestro da basket è ancora più difficile. Esercizio e giochi, ballare in un ambiente SOSTENIBILE sono benefici per tutti i bambini, e doppiamente per i dislessici/legati. Spesso, in seguito alla crescita della "competenza" fisica, si irrigidiscono anche quelle strutture del cervello che sono responsabili delle capacità di decifrazione delle lettere. 5. Se si scopre che il bambino ha ancora la dislessia, prima di tutto lavoriamo con noi stessi. Se necessario, parla tu stesso con uno psicologo adulto. Molti lo considerano inutile, ma io stesso ho visto quanto beneficia il bambino quando i genitori prendono alcune decisioni e diventano più calmi e più sicuri dopo aver parlato con gli specialisti. Durante la prima "apertura del problema" è meglio non correre ai forum dei genitori per il supporto. Posso dire che le storie degli altri possono respirare energia, ma possono anche privarla. Non sono solo le brutte storie che drenano energia. Ad esempio, per mantenersi, alcuni genitori parlano dei successi miracolosi dei loro figli o delle guarigioni magiche. Posso dire che la vera dislessia e disgrafia, a differenza di alcuni tipi di nevrosi scolastiche, che possono essere scambiate per eredità, sono cose stabili e non promettono cambiamenti magici in breve tempo. Di solito questo è un lungo lavoro per costruire un nuovo, unico sistema di relazioni tra il bambino, i genitori, la scuola, gli insegnanti, il logopedista, lo psicologo infantile, la nonna del bambino (che crede che il bambino non abbia abbastanza cintura), i coetanei del bambino (per il quale tutto è mille volte più facile di un bambino con eredità e che sa essere crudele, proprio come lo ero io ai tempi della Grammatica Nazista). Se qualcuno promette ricette semplici per la dislessia, allora non è un peccato, ovviamente, controllare. Ma assicurati di considerare i tuoi punti di forza e le tue risorse: ne avrai bisogno. 6. Essere genitori di un bambino dislessico è un'esperienza unica. Se ti concentri sulla dislessia come limitazione, puoi perdere la gioia di essere un genitore in uno sforzo intransigente di "tenere fuori" il bambino "almeno nella media". Al contrario, se accetti la dislessia come una caratteristica unica, c'è la possibilità di diventare molto vicino a un bambino del genere, dandogli molte attenzioni, trascorrendo più tempo con lui che con un bambino che non ha bisogno dell'aiuto dei genitori per l'apprendimento. Un bambino del genere può arricchire notevolmente coloro che gli sono davvero "vicini" con la sua straordinaria visione del mondo, soluzioni non standard, logica non banale. La ricetta per i genitori è aumentare la "zona di contatto" con il bambino in ciò che è naturale e facile per il bambino. Goditi ciò che il bambino fa con piacere, sii interessato, sostieni. Fare affidamento sui punti di forza di tuo figlio può aiutare ad alleviare lo stress dove ce n'è molto. Con la lettura e la scrittura, ce ne sarà sempre troppo. In generale, come sempre, invece di due parole è uscito subito uno stopisyatysch. Ripeto ancora una volta che non sono uno specialista di dislessia, io stesso uso i servizi di specialisti. Volevo solo condividere ciò che si è rivelato utile per me ora. Ad esempio, ecco questo link per insegnare ai bambini la lettura sillabica di "Slogofono". Di recente ho trovato questo programma, non speravo affatto che potesse in qualche modo aiutare mia figlia di 14 anni dopo tutti gli esercizi, i metodi (abbiamo studiato usando il metodo rebus, ma senza un computer) e tutto il resto per migliorare l'alfabetizzazione. Ma l'alfabetizzazione sta gradualmente migliorando in qualche modo. Se questo è correlato al programma, non lo so. Ma puoi provare per i tuoi figli e scrivere dei risultati qui.